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2015-12-11
淺談信息化環(huán)境下小學語文革命歷史題材教學策略合肥光華學校 張欣雨摘要：在小學語文教材中，革命歷史題材課文占有一定的篇幅，此類題材的教學，既要完成既定語文教學任務，又要讓學生在學習歷史知識的過程中受到良好的愛國主義思想教...
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2015-12-01
戴建榮《將進酒》聽課感受——張傳根很慶幸第二次觀摩戴老師的課，一直被戴老師幽默風趣、生動活潑的教學風格所吸引，尤其是戴老師倡導的“唱讀教學法”更是值得我們深思和學習。戴老師對語文朗讀教學的理解非常深刻，提出了值得我們借...
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2015-11-23
學習了古詩以后，學生大多數(shù)能夠準確地背誦下來，但是對詩意的理解情況不夠理想，這就讓我們必須重新審視古詩教學的要求和目標。 《語文課程標準》指出，評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過...
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2015-11-18
合肥光華學校優(yōu)秀教師教學反思選編高中物理教學反思中學部 陳廷鈺1、對高一新生引導的反思高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生...
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2015-01-22
信息化教學改革背景下如何有效地培養(yǎng)學生語言綜合運用能力以Unit11 Lesson1 World News(北師大版)實際教學為例崔慧宇【摘要】在英語課程改革的背景下，如何有效地培養(yǎng)英語學習者的語言綜合運用能力是英語教育工作者的工作之重。語言的...
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2015-01-22
《夸父逐日》教學反思 《夸父逐日》這篇課文是七年級下冊課本第六單元的一則文言文。它講得是上古時期，神人夸父追趕太陽，最后被太陽烤死的事情。古籍《山海經(jīng)》對此有詳盡描述：“夸父與日逐走，入日，渴，欲得飲。飲于河、渭，河...
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2013-11-05
合肥市中小學教師多媒體教學應用大練兵獲獎作品
合肥光華學校中學部 陳廷鈺
摘要：我校信息化課改開展已兩年時間，本文對于信息化課程改革對教師教學的新要求，以及高中物理教學過程、教學手段、教學方法等進行了...
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2013-10-10
——聽謝玲老師語文課有感
9月25日下午第二節(jié)課，我很欣慰地聽了高一（1）班謝玲老師《奧斯維辛沒有什么新聞》課。謝老師一改過去“上課五步曲”的傳統(tǒng)教授法，用啟發(fā)式的教法，大大調動了師生共同活動...
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2013-09-10
合肥光華學校 李云龍
前言：在新課程改革和信息化飛躍的今天，給我們中學的歷史教學提供了巨大的機遇、同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何能在歷史教學的改革中更多的體驗信息化所帶來的廣泛、直觀、深入的...
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2013-09-10
合肥市中小學教師多媒體教學應用大練兵獲獎作品
合肥光華學校 王樹霞
內容提要：
多媒體信息技術的運用是新形勢下語文教學的必然需求，相對傳統(tǒng)的語文教學而言，能更好地創(chuàng)設情境，化靜為動，...
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2011-12-22
中小學部的老師癡迷于教學研究信息化，現(xiàn)代化教育教學改革已經(jīng)進入“百舸競發(fā)勇爭先，潮起正是揚帆時”的態(tài)勢。12月19日下午，我這坐辦公室的人實在呆不住了，抽出時間去參加中學部語文組王樹霞、岳桂娟、單志輝三位老師（以下稱王...
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2011-12-22
中小學部的老師癡迷于教學研究信息化，現(xiàn)代化教育教學改革已經(jīng)進入“百舸競發(fā)勇爭先，潮起正是揚帆時”的態(tài)勢。12月19日下午，我這坐辦公室的人實在呆不住了，抽出時間去參加中學部語文組王樹霞、岳桂娟、單志輝三位老師（以下稱王...
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2011-03-31
合肥光華學校優(yōu)秀教師論文選編對小學科學課堂科學探究有效性的思考 小學部 章明小學科學課程標準中明確的提出了“科學課程要以探究為核心”的基本課程理念。探究既是小學生科學學習的主要方式，也是科學學習的目標。這一小學科學...
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2011-03-30
合肥光華學校優(yōu)秀教師論文選編對小學信息技術有效教學教材的分析和思考電教中心 郭宗堯信息技術課程作為一門新興學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成教學經(jīng)驗，教材編寫得也很不完善。當前的教材一般較注重知識內容的系統(tǒng)性、科學性和...
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2011-01-05
合肥光華學校優(yōu)秀教師教學反思選編教育反思中學部胡之溥 兩彈一星的功臣錢老在病中，溫總理幾次到醫(yī)院看望，錢老不無牽掛和語重心長地對總理說：為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？非要由外國培養(yǎng)才能不成？這不能不引起國...
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2010-12-02
合肥光華學校優(yōu)秀教師教學反思選編《表面積的變化》教學反思小學部 姜麗華本節(jié)課我通過讓學生動手擺一擺、看一看、指一指、想一想這些活動，讓學生體驗到兩個正方體拼成長方體后表面積減少了原來兩個面的面積后，再通過活動二，用...
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2010-11-06
根據(jù)不同的標準，人可以分為不同的性格，依據(jù)張群老師，樂嘉老師的性格色彩原理分類，人們可以為外向型的“紅色性格”；“黃色”性格；內向型的“藍色”性格；“綠色”性格兩大類。當然,也存在交叉型而非常一型的性格存在。我們的...
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2010-11-06
上大周學部組織我們觀看了《師說》這一節(jié)目，看后對我啟發(fā)很大，讓我知道了人的性格分為：紅、黃、藍、綠。同時讓我知道了人性本善沒有好壞之分，只有性格的區(qū)分。本學期我?guī)У氖橇昙壍哪猩f實話壓力挺大的，因為孩子們大了，...
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2010-11-06
學習了張勤老師有關人的性格的解析，使我豁然開朗；一個人的言行完全是性格施然，并非其有意要與誰對著干，也不能妄下定論一個人如何如何的壞，看問題要一分為二。通過學習，受益匪淺；使我了解怎樣克服自身性格中的弱點，也了解了...
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2010-11-06
根據(jù)不同的標準，人可以分為不同的性格，依據(jù)張群老師，樂嘉老師的性格色彩原理分類，人們可以為外向型的“紅色性格”；“黃色”性格；內向型的“藍色”性格；“綠色”性格兩大類。當然,也存在交叉型而非常一型的性格存在。我們的...
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