根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人可以分為不同的性格，依據(jù)張群老師，樂(lè)嘉老師的性格色彩原理分類，人們可以為外向型的“紅色性格”；“黃色”性格；內(nèi)向型的“藍(lán)色”性格；“綠色”性格兩大類。當(dāng)然,也存在交叉型而非常一型的性格存在。

我們的學(xué)生也是如此。每個(gè)人都有每個(gè)人的性格。針對(duì)他們的不同性格，對(duì)他們進(jìn)行管理的方式也不相同，針對(duì)性格不同的孩子把握溝通技巧、管理方式，人際交往等顯得很有必要！在我平時(shí)對(duì)孩子們的管理和相處中。我主要分為“外向”、“內(nèi)向”兩種性格進(jìn)行因材施教：

一、對(duì)待“紅色”、“黃色”性格的孩子：

能給他們一定的職責(zé)和空間，也包括給他們一定的情緒時(shí)間和空間，讓他們發(fā)揮自己的特權(quán)，滿足他們的愿望，提高他們的積極性，同時(shí)又建立起原則、規(guī)矩并嚴(yán)格執(zhí)行。像我們區(qū)的李瑞洋、李雨謙等就屬于這類“紅色”為主的孩子，我就安排他們當(dāng)區(qū)長(zhǎng)﹑當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)。孩子的工作熱情高漲，與我們老師的關(guān)系十分融洽，可謂一舉兩得！

二、對(duì)待“藍(lán)色”、“綠色”性格的孩子。

像這類內(nèi)向的孩子，我平時(shí)沒(méi)有用高聲、憤怒的情感與他們交流，因?yàn)樗麄兊男囊?jiàn)、情感都很細(xì)膩。什么事容易悶在心里，不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。所以我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)的讓他們和“紅色”孩子多接觸，不催促他們做決定，鼓勵(lì)他們有自己的想法，也尊重他們的低調(diào)，這類孩子很謙虛，也很謹(jǐn)慎，為人有時(shí)小心眼，但這些都是他們的性格和特點(diǎn)，對(duì)他們不能要求太完美。

總之，在日常管理中，我注意運(yùn)用光盤得到的“性格”知識(shí)，也掌握了一些“性格”妙用的技巧，因人而異，和他們和諧相處，有效管理，確實(shí)也取得了一定的成績(jī)：溝通使我們化解許多誤解，溝通使人與人之間的感情更加深厚；溝通使我們的心情更加愉悅；溝通使我們得到無(wú)限的知識(shí)……我會(huì)繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，爭(zhēng)取做得到最好！