伴隨著我國基礎(chǔ)教育新課程的全面實(shí)施,基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展跨入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。同時(shí)也使廣大中小學(xué)教師面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。能否在思想上、行動(dòng)上盡快適應(yīng)新課程的要求,是這次基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵。因此,切實(shí)搞好教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是完成本次課程改革任務(wù)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。本課題的研究,就是面對基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢,深入研究、探索并最終構(gòu)建適宜的、良好的有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的新方式,提高基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,并進(jìn)而推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展,大面積、大幅度提高廣大中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。
本課題的實(shí)驗(yàn)與研究,適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要,有很強(qiáng)的針對性和服務(wù)性。毋庸諱言,基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的質(zhì)量和成效如何,在很大程度上取決于教師的素質(zhì)狀況,取決于教師對新課程核心思想和基本內(nèi)容的理解與把握。因此,要高質(zhì)量的實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,卓有成效的開展對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),必須首先要著力抓好基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn),提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)廣大教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這是完成基礎(chǔ)教育新課程賦予我們的歷史使命,全面推進(jìn)素質(zhì)教育乃至整個(gè)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》中指出:“師資培訓(xùn)涉及面廣、人數(shù)眾多、任務(wù)艱巨、時(shí)間緊迫,各級教育行政部門必須進(jìn)一步提高對新課程師資培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識,將開展新課程師資培訓(xùn)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要任務(wù)切實(shí)抓緊抓好?!薄斑M(jìn)一步探索新時(shí)期教師培訓(xùn)工作的新途徑、新方法、新模式,不斷完善教師繼續(xù)教育體系和制度,增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,為提高教育質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)?!苯處熓墙逃牡谝毁Y源,提高教師水平是提高教育資源水平的關(guān)鍵。
我們合肥不是欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū),但也不是發(fā)達(dá)的東部地區(qū),教育資源還相對貧乏。尤其是城鄉(xiāng)之間資源狀況差異較大。要想提高資源水平,就需要有創(chuàng)新的促進(jìn)教師專業(yè)化水平的機(jī)制,因此,就需要在行動(dòng)中尋找,在實(shí)踐中探索,通過理論與實(shí)踐的結(jié)合研究,形成一種適合合肥市的“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”的新機(jī)制或新模式。通過這一機(jī)制的有效運(yùn)行,使合肥市教師專業(yè)化水平得到有效提高,從而提高合肥市教育資源的整體水平,為合肥市教育的發(fā)展和振興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。