在教學(xué)聲母y、w這一課的拼音詞wū、yú、yā、wō、wā時,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子讀準(zhǔn)這五個音節(jié)詞,我充分利用課本中的插圖,收到了意想不到的效果。我的設(shè)計如下:第一步,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序,說說圖上畫了什么。待學(xué)生說出圖意后,我小結(jié)道:在一個小村子的旁邊,有一條美麗的小河。河水清澈見底,小魚兒快活地游來游去。鴨子在水面上自由自在地尋找食物。大青蛙看見了,跳上荷葉,呱呱地唱起了歌。小河邊有一間小草屋,主人正在做飯,煙囪里冒著裊裊炊煙。河邊還有一棵枝葉茂盛的大樹,鳥媽媽在樹上做了個窩,三只小鳥看到周圍這么美麗的景色,大聲地唱起了歌。這么美麗的景色,你們喜歡嗎?我按講述的順序,隨機在圖上貼上相應(yīng)的音節(jié)詞。第二步,我引導(dǎo)學(xué)生分清整體認讀音節(jié)和兩拼音音節(jié),并變換形式,引導(dǎo)大家讀準(zhǔn)、讀熟五個音節(jié)詞。第三步,鞏固練習(xí)。我先讓學(xué)生看圖找音節(jié),再學(xué)著老師的樣兒,看圖編故事,并用上五個音節(jié)詞。同桌兩個人先說一說,聽聽誰編的故事最美、最好聽。其中三位學(xué)生編故事如下:例1,有一天,鴨[yā]媽媽帶小鴨[yā]去河里游泳,樹上鳥窩[wō]里的小鳥說:“我能和你們一塊兒玩嗎?”鴨[yā]媽媽說:“你們太小了,乖乖地呆在鳥窩[wō]里吧。”小魚[yú]兒說:“我們能一起玩嗎?”鴨[yā]媽媽說:“行啊!”小魚[yú]兒就在前面帶路。荷葉上的大青蛙[wā]問:“我能和你們一塊玩嗎?”小鴨[yā]說:“歡迎你參加!”它們一起玩得可開心啦!河邊草屋[wū]里的小主人開始做晚飯了。鴨[yā]媽媽說:“時間不早了,我們要回家了,明天再玩吧。”這一天大家玩得真高興。例2,小河邊有間草屋[wū],小主人正在忙著做飯呢!因為今天他請了許多客人。鴨[yā]媽媽帶著小鴨[yā]來作客。一路上,他們遇到了青蛙[wā]、小魚[yú]兒。鳥窩[wō]里的小鳥也飛來了。大家一起高高興興地去小主人家作客。例3,有一天,天快黑了。草屋[wū]里的小主人已經(jīng)在做飯了。小魚[yú]兒回家了,鴨[yā]媽媽帶著小鴨[yā]慢慢地回家去。樹上鳥窩[wō]里小鳥著急地叫著媽媽。荷葉上的大青蛙[wā]說:“別急別急,你們的媽媽就要回家了。別害怕,我給你們唱歌吧!”過了一會兒,鳥媽媽果然回來了。
面對入學(xué)一月未滿的孩子,聽著他們那充滿想像而富有靈氣的創(chuàng)造性故事,我深信,孩子心中有個美麗的童話世界。只要老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),精彩的童話故事將永遠說不完。