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    2. 蕪湖光華學校

      音樂課教學心得

            小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
            總之,音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
            小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面,結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎,實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。
      根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,在這一個月的教育教學摸索中,我嘗試了以下幾種教學方法:
            一、對于一、二年級學生來說,自制力較差,但動感極強,于是可以采用“律動教學法”,就是將每節(jié)課所學的歌曲,以律動的形式來進行,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn),既完成了課堂教學任務,又提高了學生學習的興趣。
            二、對于三、四年級的學生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,可以采用“聽唱教學法”,即在學習過程中,充分發(fā)揮學生的聽力,在反復視聽的過程中來感受歌曲的內容、含義和歌曲情緒的把握,并在教學過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎知識等內容。
            三、對于五、六年級學生來說,有了一定的識譜能力,自制力也相對提高,采用“視唱教學法”效果不錯,讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行,并能進行簡單的識譜訓練,同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求,更多的讓他們在自學的形式下,來完成教學,這樣可以進一步激發(fā)學生學習音樂的信心。
            我覺得在音樂課上,如何調動每一個學生學習音樂的積極性,是教學的重點難點。對于音樂教師而言,僅僅具備相應的專業(yè)知識水平是遠遠不夠的,更需要具備良好的課堂組織教學的能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。
            對于剛踏上工作崗位的我,需要學習和進步的地方還很多很多,需要努力在各方面不斷提高自己,讓孩子們愛上我的課堂,愛上音樂課。
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