天氣漸漸涼爽了起來,仿佛才進(jìn)入夏季,還沒來得及回味,季節(jié)就牽著我們的手邁入了秋天。秋日沒有夏的焦躁炎熱,沒有冬的冰凍嚴(yán)寒,有的是一份少有的平靜與涼爽。似乎對(duì)于許多人來說,秋才是新的開始,當(dāng)然,我也不例外。時(shí)間過的真快,一眨眼,來光華學(xué)校已四月有余。夏的燥熱讓人來不及多想自己學(xué)到了什么,只有這時(shí),秋高氣爽,心情平靜,才得以慢慢回味與反思:在光華學(xué)校擔(dān)任英語教師才不過半個(gè)多月的光景,但似乎就在這十幾天,就在與四(1)學(xué)生不斷的接觸與溝通中,讓我學(xué)到很多,學(xué)到很多在大學(xué)課堂中從未呈現(xiàn)的知識(shí)與教學(xué)技巧。
著名教育家陶行知說過“身正為范,學(xué)高為師。” 以前對(duì)這句話沒太多考慮,現(xiàn)在呢,突然意識(shí)到,不論是在中學(xué)還是小學(xué),作為任何科目的老師,第一原則是你要“身正為范”。學(xué)生以你為“范”,你的一言一行,舉手投足間展現(xiàn)的所有的東西,學(xué)生都有可能去學(xué)習(xí)甚至于效仿。拿女老師來說,如果課上穿金帶銀,打扮的花枝招展,那她的學(xué)生會(huì)怎樣?因此,老師們要管好自己的嘴、手,注意自己的形象,嚴(yán)格要求自己。第二,“學(xué)高為師”。很多剛畢業(yè)的新老師,當(dāng)然包括我在內(nèi),剛踏進(jìn)教壇之門可能會(huì)很“不屑一顧”的認(rèn)為自己教小學(xué)或初中就是小菜一碟。但真正自己實(shí)踐后,備課、聽課、上課、處理后進(jìn)生問題等等,才發(fā)現(xiàn)大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)只是你微薄的資本。真正的上課是要“以學(xué)生為主體”,課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教具、教學(xué)方法都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)構(gòu)思。因此,其他老師的優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)格、課堂組織能力、班級(jí)應(yīng)急事件處理方式,都是我們學(xué)習(xí)的資源。“學(xué)高為師”,課前精心備課,課中良好地駕馭課堂,課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)改進(jìn)。這才是我們“高”的基礎(chǔ)。我們求“高”,就需不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中進(jìn)步著,進(jìn)步中快樂著!最后,理論聯(lián)系實(shí)際。我們說“以教師為主,以學(xué)生為中心。”老師課前再怎樣備課,再怎樣構(gòu)思,當(dāng)然這些都是必須的,但總得要考慮學(xué)生。像我所帶的四(1)班,不是所有孩子都是“高天濟(jì)(英語成績優(yōu)秀)”,一點(diǎn)就明,總有那么幾個(gè)讓你“傷筋動(dòng)骨”,總會(huì)有讓你準(zhǔn)備好的內(nèi)容在班里上不出好的效果的尷尬——舉手寥寥無幾,任憑你唱獨(dú)角戲。因此“以學(xué)生為中心”提出一點(diǎn),備課時(shí)不要不切實(shí)際的組織教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng),要切實(shí)考慮你學(xué)生的實(shí)際狀況。比如說教10-100,可以通過接龍游戲習(xí)得,不必非得死記硬背。另外,設(shè)計(jì)的活動(dòng)和問題要能普及大部分,每個(gè)學(xué)生能有相等的機(jī)會(huì)參與和回答,以防“這邊風(fēng)景獨(dú)好!”
今天天氣涼爽干凈,心情好很多,我的學(xué)生有喜有憂,月考他們的英語成績“南北差距”,我對(duì)自己說靜下心來,好好想想……