提高六“有”水平,建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂
發(fā)布人:中學(xué)部 馮鮮 發(fā)布時間:2008-03-12 點擊:
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中學(xué)新課改,歷時已多年。當(dāng)初多數(shù)教師猶如奉命出征的將士,既激動不已又顧慮重重。經(jīng)過幾年教學(xué)實踐,有了一些經(jīng)驗。然而,在教學(xué)中部分教師仍然有許多困惑,教學(xué)不得要領(lǐng)者也大有人在。新課改要求教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng),新課改要求師生合作探究,建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂,以提高課堂教學(xué)效果,這兩點毋庸置疑。
那么,怎樣才能建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂呢?我以為,建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)該具備并且逐步提高六“有”水平。
第一,課堂“有標(biāo)”,標(biāo)清點明有始終。標(biāo)清,目標(biāo)清晰;點明,重點難點明確。有了切合實際的教學(xué)目標(biāo),有了每堂課的重點難點,還要注意善始善終貫徹目標(biāo)教學(xué),以避免課標(biāo)游離,名存實亡。
第二,課堂“有法”,培養(yǎng)教、學(xué)、考能力。教師要做到每課有教法、學(xué)法、考法的研究與實踐。雖然“教無定法”,但必須講究運用符合課標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法,同時要注意傳授和運用好學(xué)習(xí)方法,因為“教是為了不教”。“教學(xué)有方”,除了有教法和學(xué)法之外,還要通過做題訓(xùn)練,適時指導(dǎo)考法。盡管考試不是唯一目的,但是教學(xué)時不傳授考法,也不是明智之舉。課堂教學(xué)本身就蘊含教法、學(xué)法和考法,我們怎能忽視三者的有機結(jié)合呢?
第三,課堂“有趣”,引發(fā)學(xué)習(xí)好奇心。“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”,有興趣,才引人關(guān)注,古往今來,因興趣而成就宏圖大業(yè)的人不勝枚舉。所以,凡是在課堂駕馭“趣味”而來,駕馭“趣味”而教學(xué)的教師,便有了“妙趣橫生”、“暢快淋漓”的感覺,繼而激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生課堂注意力,甚至激活了學(xué)生的主動思考和探究的欲望。
第四,課堂“有實”,務(wù)實課堂層次清。課堂教學(xué)一定要求真務(wù)實,要具體落實到因材施教上,也可以說是做實每一堂課,教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng),教學(xué)重點要突出,教材使用要合理,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力要在課堂上培養(yǎng),聽、讀、說、寫、思等訓(xùn)練要有序落實,同時教學(xué)訓(xùn)練要有層次性,不可只顧及一層,而忽視另外兩層。尤其是當(dāng)堂課程當(dāng)堂務(wù)實訓(xùn)練,而當(dāng)堂訓(xùn)練要達到當(dāng)堂過關(guān)率。
第五,課堂“有活”,“三活”在線抓探究。教學(xué)能手高在不放棄教學(xué)主陣地,教學(xué)在線在于“活”。怎么活?具體說就是用活“教學(xué)資源、激活學(xué)習(xí)方法、用活學(xué)習(xí)評價”。教師觀念要轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段要靈活,教學(xué)雙邊活動要新穎而富有挑戰(zhàn)性和競爭性,從而點燃學(xué)生的思維火花,觸動學(xué)生求知的心靈,讓學(xué)生在合理思維程序上收獲活動后的成功與快樂。
第六,課堂“有效”,規(guī)范導(dǎo)學(xué)見成效。教學(xué)最忌諱隨意性,因為這樣下來,學(xué)生會感到茫然或失意。因為不知老師所云,不知道本課學(xué)習(xí)什么,以及怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)習(xí)的過程,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,“條條道路通羅馬”,過程對路子,結(jié)果才更好。無效的課堂,會誤人害己;無效的課堂,既不會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)快樂,也不會提高教學(xué)效率。無效的課堂,猶如夾生飯,聞起來有些味道,但吃下去叫人不舒服。注重課堂教學(xué)效果,一要有科學(xué)有趣的教學(xué)過程,二要有符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的多層次課上訓(xùn)練,三要有獲取知識技能的方法和規(guī)范答題的標(biāo)準(zhǔn)率。所以說,教師規(guī)范導(dǎo)學(xué)十分重要,學(xué)生認(rèn)真規(guī)范訓(xùn)練,日積月累,才能形成科學(xué)的思維和規(guī)范表述的習(xí)慣,才會有令人滿意的優(yōu)質(zhì)高效。
為了提高六“有”水平,當(dāng)前教師的主體行為應(yīng)該是什么?我想,每位教師應(yīng)該聚精會神,全力抓住黃金教學(xué)時段,自覺學(xué)習(xí)、踐行新課標(biāo),努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。具體做法應(yīng)該是:1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),爭做明白人。2、掌握“三維目標(biāo)”,合理使用教材資源。3、提高“六有”水平,盤活課堂出質(zhì)量。