俗話說“興趣是最好的老師”，為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，在英語課上，我們可以把他們所學(xué)其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。要設(shè)計(jì)好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。 首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡單的舞蹈動(dòng)作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。
在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動(dòng)作，例如“Twinkle，twin- kle，little star．”；“Grass grows．”；“Iam a little teapot．”（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。
對(duì)于游戲，孩子們也是樂此不疲的，在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。
在平時(shí)的課堂中我還把學(xué)生們喜歡的卡通人物“藍(lán)貓”“淘氣”“咖俐”“菲菲”帶入我們的課堂，把學(xué)生分為四個(gè)小組來比賽。這樣比我們傳統(tǒng)的教學(xué)所取得的效果要好得多。
對(duì)于小學(xué)生來說，上臺(tái)表演也是他們很擅長和喜歡的，所以在平時(shí)的課堂中我設(shè)計(jì)了“小老師”“模仿秀”等等，給予他們充分展示自己的空間。
當(dāng)“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。 比如說“Talk about it．”這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry．（可以作饑餓狀）”；“I am thirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿老師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“Stand up．”；“Very good．”；“Sit down， please．”etc．。
在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big， small，short，long”時(shí)，就可以教學(xué)生做動(dòng)作?！癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈，表示很大；“small”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的小圈。學(xué)完單詞以后，我們老師一旦做出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易地說出這個(gè)單詞。
另外，要保證我們自己在進(jìn)入課堂之前有一個(gè)好的心態(tài)，而且每堂課后，最好作一次小結(jié)，或是說“課后反思”。我們都應(yīng)該捫心自問“這堂課，孩子們學(xué)到了什么？”對(duì)于老師而言，“每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子”。而不能說你今天心情不好，就隨隨便便地上課。說實(shí)在的，我從來不把課前的心情帶到課堂中，也很少把課堂中的心情帶到課后。有時(shí)很多小孩確實(shí)很調(diào)皮，怎么辦呢？學(xué)著自己去開導(dǎo)自己，“何必跟自己過不去呢？”有這么一句話，“生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的。“學(xué)著愛上你的行業(yè)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們都是那么地可愛，上英語課不再有那么多的煩惱。
學(xué)生們都喜歡幽默的老師。但是對(duì)于女教師來說，這似乎比較難做到。有時(shí)課堂上來個(gè)“小幽默”，學(xué)生的注意力能更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”這幾個(gè)單詞的時(shí)候，我就試著請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前表演。同時(shí)，我這樣描述“有一天，我們班的小明同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，so yukky，原來他喝的是味道很sour的醋?！边@時(shí)班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已明白了這幾個(gè)單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個(gè)詞。
對(duì)于老師來說，我們應(yīng)該相信學(xué)生，大膽地下達(dá)任務(wù)讓學(xué)生去完成。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)英語，也可以鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ幣庞⒄Z短劇，雖然剛開始編得不那么好，甚至還夾著很多漢語。這時(shí)可以通過班與班之間，來實(shí)現(xiàn)“資源共享”。把（３）班的“英語精品短劇”推薦到（４）班去表演，或者說把（４）班的作品推薦到（３）班來。不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，慢慢地，我們就可能發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生編英語短劇的水平還不錯(cuò)呢。其實(shí)學(xué)生運(yùn)用英語的能力的提高也就在其中了。
各種各樣的活動(dòng)是讓學(xué)生喜歡上英語的最好的法寶之一，它有很多好處。我們教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合是至關(guān)重要的，無論搞什么活動(dòng)，必須與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。具體活動(dòng)與知識(shí)的哪個(gè)部分相結(jié)合，那就要根據(jù)所學(xué)知識(shí)與哪一類的活動(dòng)結(jié)合最合適來確定。在重視知識(shí)與活動(dòng)結(jié)合的同時(shí)，也不可忽視能力的培養(yǎng)。在一節(jié)英語課中，我們教師不但要考慮讓學(xué)生學(xué)到些什么，更要深思如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。
  培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，是英語教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)。在活動(dòng)課中一味地操練，那不是培養(yǎng)能力，只是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固而已；知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，沒有足夠的知識(shí)也很難提高語言的運(yùn)用能力。因?yàn)樗鼈冎g是密切聯(lián)系，不可分割的。語言能力主要是在活動(dòng)中培養(yǎng)。我喜歡經(jīng)常設(shè)計(jì)一些如“猜一猜”，“講故事”，“動(dòng)手創(chuàng)作比賽”等活動(dòng)，使學(xué)生們都會(huì)很自覺地絞盡腦汁去思考。在這些活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)使用英語進(jìn)行交流，這不正是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力嗎？
總而言之，興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊?，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。