常常聽(tīng)到家長(zhǎng)們這樣說(shuō)：“我們整天忙來(lái)忙去都是為了孩子”“只要孩子學(xué)習(xí)好，讓我們干什么都行”“只要孩子省心，我們?cè)倏嘣倮鄱荚敢獍?#8221;“看孩子最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，我們很著急”“我們把所有的希望都寄托在身上了”……

有兩位媽媽分別帶著自己的孩子在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí)，兩個(gè)孩子奔跑過(guò)去，不小心摔倒了。一位媽媽趕緊跑過(guò)去，抱住孩子心疼地說(shuō)：“寶貝，摔疼了吧？”孩子“哇”的一聲大哭起來(lái)：“我好疼?。?#8221;而另一位媽媽則站在一帝，淡淡地說(shuō)：“好孩子，沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)。”這位孩子若無(wú)其事地爬起來(lái)，又繼續(xù)奔跑著玩去了。同樣是摔跤，為什么一個(gè)孩子顯得脆弱嬌氣，而另一個(gè)孩子卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢？這跟兩位不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了疼痛感；而后一位媽媽則用平和的態(tài)度在暗示孩子，摔跤沒(méi)關(guān)系的，從而使孩子感到不疼，若無(wú)其事地爬起來(lái)繼續(xù)玩耍。

一位工人下班后被鎖在“冷庫(kù)”里，第二天被人們發(fā)現(xiàn)時(shí)已凍死了，而令人驚奇的是，那天根本就沒(méi)通電，冷庫(kù)里只是常溫！在華沙，一群兒童在嬉戲，一個(gè)吉普賽女巫托起一痊小姑娘的手，睦了看說(shuō)：“你將會(huì)世界聞名！”“預(yù)言”應(yīng)驗(yàn)了，這小姑娘就是后來(lái)的居里夫人……你或許聽(tīng)過(guò)以上這些故事，但未必會(huì)去想其中的道理。其實(shí)，世上沒(méi)有什么準(zhǔn)備的預(yù)言，是女巫給了居里夫人積極的心理暗示，即一種“成功”的信念；那位工人則是自己害死了自己，望著被關(guān)死的鐵門(mén)，心想：“守了，這里零下幾十度，我肯定要被凍死了！”這就是“心理暗示”，它能引導(dǎo)人走向成功，也能致人死亡。據(jù)調(diào)查，有很多在品質(zhì)、意識(shí)、各智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時(shí)期都感受過(guò)來(lái)自師長(zhǎng)的積極暗示。那么，在家庭教育中，如何巧用積極心理暗示呢？

一、捕捉細(xì)節(jié)。在賞識(shí)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易愛(ài)人愛(ài)已。賞識(shí)好似一道陽(yáng)光，能給人帶來(lái)溫暖各希望。所為賞識(shí)，就是充分贊許孩子，通過(guò)評(píng)議的積極暗示，不斷培養(yǎng)自尊心和自信心，從而使有勇于進(jìn)取的信心和不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

當(dāng)孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“從你的卷面來(lái)看，你很認(rèn)真地對(duì)待這次考試，字寫(xiě)得很漂亮，讓我們一起來(lái)看看還有哪些方面可以做得更好。”細(xì)節(jié)，最容易感染人。細(xì)節(jié)，需要發(fā)現(xiàn)，更需要感情。愛(ài)的細(xì)節(jié)每時(shí)每刻就在我們身邊，看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)搶走不能保留。所有的孩子天資不同，個(gè)性迥異，但有一點(diǎn)是相同的—渴望聽(tīng)到喝彩！渴望被人賞識(shí)。

二、選擇契機(jī)。有肯定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易充滿自信。積極暗示對(duì)于童年期的孩子來(lái)說(shuō)，就像是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。積極的暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，能幫助孩子穩(wěn)定情緒、樹(shù)立自信心及占用困難和挫折的勇氣，使孩子無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止、以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己沒(méi)有信心時(shí)，家長(zhǎng)們可以做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)肯定?？梢赃@樣和孩子交流：“最近我現(xiàn)你在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科方面下了不少工夫，如果你能堅(jiān)持下去，相信要不了多久語(yǔ)文成績(jī)會(huì)慢慢提高的，你愿意試試看嗎？”或者這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我們能看出，這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了，也許暫時(shí)成績(jī)還沒(méi)有明顯的進(jìn)步，但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，你一定能行！加油，我們支持你！”以上的這些話語(yǔ)會(huì)讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可，他們會(huì)感覺(jué)到有一股強(qiáng)烈的動(dòng)力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自信心。孩子是多么夏他們給他的評(píng)價(jià)！表?yè)P(yáng)、贊美是一種愛(ài)的語(yǔ)言，也是一種積極的心理暗示，它猶如生活中的玫瑰一樣，給人不定期來(lái)許多美好的感受。愛(ài)的語(yǔ)言能照亮所有看到它的人，它像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。愛(ài)的語(yǔ)言能激勵(lì)每一個(gè)與眾不同的孩子，使他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

三、走進(jìn)心靈。在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)也會(huì)有愛(ài)心。積極暗示最大的特點(diǎn)就是“暗”，在潛移默化、不知不覺(jué)中影響孩子稚嫩的心靈。暗示用得好，就像一陣潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，悄消滾滾著孩子稚嫩的心靈，對(duì)于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)可以用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驮捳Z(yǔ)幫助孩子?？梢赃@樣和孩子交流：“你看上駢有心事，如果愿意的話跟我們講一講，或許你的心情會(huì)好些，你看怎么樣？”還可以這樣說(shuō)：“今天你從放學(xué)回來(lái)以后一直顯得悶悶不樂(lè)，是哪方面遇到麻煩了，我們很愿意和你一起來(lái)分擔(dān)你的憂愁，好嗎？”以上的兩種問(wèn)話，都會(huì)讓孩子感受到自己被父母接納、被關(guān)愛(ài)，心里很溫暖。孩子的心靈就像一個(gè)銀行，如果你不斷貯存賞識(shí)、肯定和關(guān)愛(ài)，那么你就能支取進(jìn)步和用積極的心理暗示，可以使孩子在賞識(shí)、肯定、關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。