對青少年而言，閑暇是指在完成教學(xué)教育計劃所安排的及滿足基本生存所需的活動之外的時間，青少年在可自由支配的時間內(nèi)可以自主安排生活或活動、事務(wù)。為了解上海青少年的閑暇時間安排和閑暇活動狀況，上海市婦聯(lián)于2009年下半年開展了“上海青少年閑暇時間調(diào)查”。探究青少年閑暇生活的特征和問題，有針對性地提出對策建議，為上海市青少年發(fā)展公共政策的制定提供參考。

一、調(diào)查說明

本次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特點和學(xué)校類型選定了盧灣、長寧、閘北、浦東和金山區(qū)的15所中小學(xué)作為調(diào)研單位（每區(qū)抽取小學(xué)、初中、高中各一所）。對從小學(xué)三年級到高中二年級（初三除外）的8個年級的1613名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷1612份。調(diào)查內(nèi)容主要包括閑暇時間、閑暇活動安排及對閑暇的滿意度等方面。據(jù)統(tǒng)計，有效樣本中男生737人占46.1%，女生861人占53.9%；小學(xué)生占32.2%，初中生占41.9%，高中生占26.1%；本地學(xué)生占86.8%，外來學(xué)生占12.5%。

二、狀況及問題分析

（一）狀況分析

1、大多數(shù)青少年擁有閑暇時間

本次調(diào)查顯示，近半數(shù)（45.4%）的青少年每天擁有3小時以上的閑暇時間，近4成（37.8%）青少年每天的閑暇時間在1至2小時之間，只有16.8%的受訪學(xué)生表示自己沒有自由支配的時間。

針對這一現(xiàn)狀，進(jìn)而分析影響未成年人閑暇時間長短的主要因素。將未成年人的個體特征（性別與年齡）、學(xué)校特征、學(xué)段特征及家庭特征等變量引入自由支配時間的回歸方程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的家庭背景（包括居住地、戶籍狀況、父母的教育程度及職業(yè)類型）對其閑暇時間的影響并不顯著，而學(xué)生的年齡、學(xué)校類型及學(xué)段的影響卻達(dá)到了顯著水平。換言之，上海青少年的在讀學(xué)校與學(xué)段對他們的閑暇時間長短有顯著影響，具體表現(xiàn)為：從學(xué)校類型而言，普通學(xué)校學(xué)生的閑暇時間最多，重點學(xué)校學(xué)生的閑暇時間較少，而民辦學(xué)校學(xué)生的閑暇時間最少；從學(xué)段而言，小學(xué)生的休閑時間最多，其次為初中學(xué)生，而高中學(xué)生的閑暇時間最少。

2、上網(wǎng)、運動、結(jié)伴游玩是青少年的主要休閑方式

2000年的一項關(guān)于《我國城市青少年閑暇生活狀況及成因分析》研究報告顯示，我國城市青少年的閑暇活動存在結(jié)構(gòu)性不均衡的特征，即以室內(nèi)活動為主，戶外活動開展較少；以個體獨自活動為主，集體互動性活動不足。時隔9年，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海青少年的閑暇活動內(nèi)容和方式有所轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示，目前上海青少年的閑暇活動中，列前三位的分別是“上網(wǎng)”（49.9%）、“運動”（49.7%）和“結(jié)伴游玩”（48.8%），還有47.0%的學(xué)生將“學(xué)習(xí)”也作為閑暇時間中重要的活動內(nèi)容。可見，以往青少年閑暇活動的結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象已基本改善，當(dāng)前上海青少年在選擇休閑方式時，已不再是“安靜的、孤獨的個體”，活動內(nèi)容也已得到拓展和豐富。

3、青少年上網(wǎng)活動內(nèi)容多元化，上網(wǎng)時間較有節(jié)制

截止2008年，中國青少年網(wǎng)民已達(dá)1.67億人，6-18歲的網(wǎng)民約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的五成以上?？梢?，上網(wǎng)已然成為青少年閑暇生活的重要內(nèi)容，本次調(diào)查中也有近半數(shù)學(xué)生（49.9%）選擇上網(wǎng)作為休閑娛樂的第一方式。因此，本研究特針對上海青少年閑暇活動中的上網(wǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，上海青少年上網(wǎng)活動主要包括：查資料（45.0%）、打游戲（21.6%）、聊天（17.5%）、看新聞（10.6%）和學(xué)習(xí)電腦操作（5.3%），等等。這表明，上海青少年上網(wǎng)內(nèi)容較為多元，一部分學(xué)生為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)，另一部分則出于娛樂性目的而上網(wǎng)?？傮w而言，大部分學(xué)生的上網(wǎng)活動是比較健康的，當(dāng)然，還有超過兩成的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，亦是不能忽視的現(xiàn)象。同時，對于“每周上網(wǎng)時間”和“網(wǎng)絡(luò)游戲次數(shù)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：每周上網(wǎng)時間為“少于1小時”、“1-2小時”、“3-5小時”以及“6小時及以上”的學(xué)生分別占30.4%、38.8%、23.6%和7.1%；超過95%的學(xué)生表示“從來不玩”或“偶爾玩玩”網(wǎng)絡(luò)游戲，3.4%的學(xué)生表示“課余時間幾乎都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲”，僅有0.7%的學(xué)生表示會“逃課、廢寢忘食地玩”?？梢姡鄶?shù)青少年能夠理性安排自己的上網(wǎng)內(nèi)容和時間，并未出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的狂熱或成癮現(xiàn)象，但仍有少部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，值得引起學(xué)校和家長的關(guān)注。

4、多數(shù)青少年具有良好的閑暇體驗

閑暇體驗是人們在閑暇中獲得的享受和心理感受。本次調(diào)查以青少年對自己課余時間安排的滿意度來評價其閑暇體驗的狀況。研究發(fā)現(xiàn)，上海青少年對自己的閑暇時間安排具有較高的滿意度，認(rèn)為“非常滿意”、“比較滿意”的青少年分別占20.4%和35.0%，超過半成；33.0%的青少年認(rèn)為自己的課余時間安排得“一般”，覺得“不太滿意”的占8.9%，僅有2.7%的青少年感覺“很不滿意”。

同時發(fā)現(xiàn)，上海青少年的閑暇生活滿意度在不同學(xué)段、學(xué)校、居住地、家庭結(jié)構(gòu)等變量之間存在顯著差異。主要表現(xiàn)為：上海青少年的閑暇生活滿意度呈現(xiàn)隨著年級增長而下降的趨勢，小學(xué)五年級學(xué)生的滿意度最高，從初中預(yù)備班開始明顯下降，直到高中一年級降到最低點；普通學(xué)校學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著高于重點學(xué)校學(xué)生和民辦學(xué)校學(xué)生；市區(qū)學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著高于城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生；單親家庭學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著低于非單親家庭學(xué)生。

（二）問題分析

上述研究發(fā)現(xiàn)表明，多數(shù)青少年擁有閑暇時間，能進(jìn)行正常的閑暇活動，并對自己的閑暇生活有良好的體驗。但也有部分青少年仍然缺乏閑暇時間，并在閑暇活動安排方面存在問題。第一，每天至少2小時閑暇時間只是最低標(biāo)準(zhǔn)，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，仍有近兩成青少年完全沒有自由支配的時間，近半數(shù)學(xué)生僅是接近或剛好符合最低標(biāo)準(zhǔn)。因此，青少年的閑暇時間還需進(jìn)一步延長。第二，不同學(xué)段、不同學(xué)校的學(xué)生在閑暇時間量、閑暇生活滿意度方面的顯著差異表明，對于部分學(xué)生而言，升學(xué)考試的壓力仍然較大，直接影響其課余閑暇生活，應(yīng)該引起教育等有關(guān)部門的關(guān)注。第三，部分青少年的閑暇活動安排不夠合理，有少數(shù)青少年存在著迷戀上網(wǎng)等現(xiàn)象。

三、對策與建議

（一）確保青少年擁有充足的閑暇時間

要提高青少年的閑暇生活質(zhì)量，前提是確保青少年擁有充足的閑暇時間。建議倡導(dǎo)并樹立正確的成才觀，要根據(jù)青少年實際，引導(dǎo)其走適合自己學(xué)習(xí)潛能和個性特點的求學(xué)道路。學(xué)校和家庭要鼓勵、支持和引導(dǎo)青少年按照自身的興趣和愛好，積極參加豐富多彩的課外活動，培育創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合理安排閑暇時間

引導(dǎo)青少年樹立正確的閑暇意識和科學(xué)的閑暇價值觀。一要使青少年明確閑暇的意義，了解閑暇活動對個人成長和發(fā)展的價值，學(xué)會科學(xué)制定閑暇生活標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，對自己在閑暇活動中的收獲有所預(yù)期。二要指導(dǎo)青少年學(xué)會自覺、有效、合理地安排時間，既要滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，又要滿足全面發(fā)展的需要；既要突出重點，又要注意整體平衡，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和其他活動的關(guān)系，以獲得最佳效益。三要引導(dǎo)青少年通過生活實踐，培養(yǎng)健康的興趣愛好，于愉悅中開闊視野、增長知識、陶冶情操，努力提高自己的審美情趣，使閑暇生活更加充實、美好。四要培養(yǎng)青少年自立自主的意識和能力，使其學(xué)會自我規(guī)劃、自我管理、自主選擇，進(jìn)一步提高閑暇生活質(zhì)量。

（三）在開展閑暇教育時要注重公平

在大力扶植和發(fā)展青少年文化藝術(shù)事業(yè)、加強(qiáng)青少年文化活動陣地建設(shè)的同時，要注重青少年群體在享受各類公共文化場所和活動設(shè)施等方面的公平性。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的青少年、外來流動人口子女等要給予更多的關(guān)注和適當(dāng)?shù)膬A斜，并進(jìn)一步拓寬青少年文藝演出、文化交流活動等的參與面和覆蓋面，將弱勢青少年群體納入到青少年整體發(fā)展規(guī)劃中來。在青少年文化活動場所的規(guī)劃和建設(shè)上，要注意縮小市區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村之間的差距，尤其要加強(qiáng)郊區(qū)的青少年文化活動場所建設(shè)，不斷提升活動設(shè)施的質(zhì)量，保障城鄉(xiāng)青少年閑暇教育的均衡發(fā)展。此外，要鼓勵支持社會力量興辦公益性青少年活動場所，并繼續(xù)堅持落實本市各級愛國主義教育基地、科普教育基地等公共文化設(shè)施向青少年減免開放的措施，確保全體青少年享有同等的接受閑暇教育的權(quán)利和機(jī)會。