據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明:由男性帶大的孩子智商高,他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。父親是高山,母親是大海,在家庭教育中父母各有優(yōu)勢(shì),必須做到陰陽(yáng)互補(bǔ)、平衡,防止出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。
有些父親把教育的責(zé)任推給愛(ài)人,讓愛(ài)人管孩子,自己則躲個(gè)清閑,其實(shí)這樣做不好。若孩子心里感到父親對(duì)他不負(fù)責(zé)任,有事時(shí)也不向父親征詢(xún)意見(jiàn),父親的威信就會(huì)越來(lái)越低。夫妻兩人有分工可以,但在教育孩子的問(wèn)題上要一致,不能把責(zé)任推給對(duì)方。夫妻雙方都主動(dòng)教育孩子,孩子才會(huì)感到爸爸媽媽對(duì)自己很上心,不敢鉆空子。
有一個(gè)有趣的現(xiàn)象,做家庭教育咨詢(xún)來(lái)訪者基本都是母親,這就說(shuō)明,在教育子女這個(gè)問(wèn)題上是否出現(xiàn)了“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。在中國(guó)的家庭教育中以母親為主的占50%,以父親為主的占20%,平分秋色的占30%。當(dāng)問(wèn)及一些父親淡出家庭教育的原因時(shí),有的答:工作太忙,沒(méi)時(shí)間管孩子;有的說(shuō):脾氣不好,沒(méi)法跟孩子生那個(gè)氣……看來(lái)好像都有理由,其實(shí)他們忘記了古訓(xùn)“養(yǎng)不教,父之過(guò)”。
作為父親,放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。
我們的孩子現(xiàn)在受到母性教育已經(jīng)夠多了,嬰兒時(shí)多是母親喂養(yǎng)、照料;上幼兒園全是女老師的教育;小學(xué)、中學(xué)階段基本上也是女老師教育為主;如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任,孩子從小到大都受到一系列女性教育,哪還會(huì)有陽(yáng)剛之氣?能不“陰盛陽(yáng)衰”嗎?
缺少男性教育,孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響。有個(gè)男孩膽子特別小,上課不敢舉手回答問(wèn)題,即使回答聲音也像蚊子似的,學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn),原來(lái)在家里孩子總是跟著母親,母親膽子很小,總怕孩子碰傷,因此對(duì)孩子“包著抱著”,孩子也就變得內(nèi)向、膽小。針對(duì)這一情況,老師建議讓父親多和孩子接觸,在家里以父親的教育為主。于是父親便常常帶著孩子一起爬山、劃船,他那不畏艱險(xiǎn)的精神和博大的胸懷陶冶了孩子的性格。結(jié)果,孩子膽子越來(lái)越大,上課積極舉手回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。
因此,主張家庭教育中必須強(qiáng)化男性的教育。男女之間的性格有所不同,從總體上來(lái)說(shuō),母親比較溫柔,父親則具有陽(yáng)剛之氣。母親的溫柔、細(xì)致、耐心、體貼和父親的豁達(dá)胸懷、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽(yáng)平衡。要改變男性教育不足,女性教育過(guò)剩這種狀況,必須加強(qiáng)男性教育。
據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明:由男性帶大的孩子智商高,他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。
我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子,通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),這是功不可沒(méi)的。然而,缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。
男性教育恰恰彌補(bǔ)了這些不足。男性的特點(diǎn)往往是堅(jiān)韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立,這些對(duì)于女性來(lái)說(shuō)略顯薄弱,這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。
從教育的方式上看,男性教育往往具有以下一些特點(diǎn):
●男性?xún)A向于自立,因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替,而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題,因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少。有時(shí)孩子摔倒,并沒(méi)有哭,可是母親卻趕緊跑過(guò)去把孩子扶起來(lái),又是拍土,又是揉,硬是把孩子的眼淚揉出來(lái)了。而父親往往不是這樣,他們會(huì)說(shuō):走路怎么不注意,站起來(lái),往前走,我相信這次一定會(huì)走好。孩子并沒(méi)有哭,而是站起來(lái)就往前走,父親在后面拍手說(shuō):真勇敢!真勇敢!從而使孩子充滿(mǎn)了自信。
●男性喜歡冒險(xiǎn),因此父親對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也會(huì)適當(dāng)給以鼓勵(lì)。如果孩子從高臺(tái)階往下跳,母親往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),可是父親就不是這樣,他會(huì)伸出大拇指,對(duì)孩子說(shuō):真棒!
●男性愛(ài)運(yùn)動(dòng),喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球,這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力。
●男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng),讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子,而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西,制作玩具,培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力。
●男性的探索精神比較強(qiáng),和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開(kāi),母親往往會(huì)罵他一頓。而父親卻常常不以為然,甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢?,滿(mǎn)足孩子的好奇心,然后再教他把玩具裝好。另外,父親對(duì)新生事物比較感興趣,這也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。
●男性一般比較愛(ài)下棋,常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋,可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
●男性不像女性那樣愛(ài)干凈,因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),孩子太干凈對(duì)身體并不好,他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)槿巳绻蓛簦苌俳佑|細(xì)菌和病毒,體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體,一旦有大量病菌侵入就會(huì)被打倒,因此“一塵不染”對(duì)孩子成長(zhǎng)并不是好事。這樣看來(lái)男性對(duì)孩子衛(wèi)生問(wèn)題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長(zhǎng)。
●相對(duì)女性來(lái)說(shuō),男性比較喜歡劣性刺激,如困難、饑餓、勞累等等,認(rèn)為這些是人生必有的經(jīng)歷,孩子碰到這些困難沒(méi)有什么了不起,應(yīng)該讓他自己去克服。這樣的劣性刺激對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利。
……
實(shí)踐證明,日常生活小事上孩子往往依賴(lài)于母親,但是在生活的關(guān)鍵時(shí)期、重大問(wèn)題上則依賴(lài)于父親。母親與孩子的談話(huà)往往是細(xì)致的,而父親與孩子的談話(huà)則具有哲理性。在孩子的心目中母親是水,父親是山,山水相依,缺一不可。因此,教育孩子時(shí),父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,但在時(shí)間上又各有側(cè)重:在孩子小時(shí),母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任,因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子長(zhǎng)大以后,父親應(yīng)該多教育,這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。
無(wú)論怎么說(shuō),父親在教育孩子的問(wèn)題上不能撒手不管,一定要負(fù)起責(zé)任。家庭教育呼喚男性教育,當(dāng)父親的一定要負(fù)起教育子女的責(zé)任!